Heteroevaluación

Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuación,rendimiento, etc. A diferencia de la coevaluación, aquí las personas pertenecen a distintosniveles, es decir no cumplen la misma función. Se refiere a la evaluación quehabitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de sus alumnos;sin embargo también es importante que la heteroevaluación pueda realizarse del alumnohacia el profesor ya que no debemos perder de vista que la evaluación es un proceso quecompromete a todos los agentes del sistema educativo. Mediante ésta, se lograretroalimentar los métodos y actividades pedagógicas en el aula y en la institución,partiendo de una mirada mas objetiva, teniendo claro, que es el alumno el directamenteinvolucrado en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Es importante reconocer elperfil del alumno que predomina en la Institución, teniendo en cuenta el contexto social yel desarrollo moral que ha tenido, ya que a partir de este, él construye los conceptos yjuicios, lo que permitirá tener una posición clara y acertada frente a la misma. Laheteroevaluación es rica por los datos y posibilidades que ofrece y también complejo porlas dificultades que supone enjuiciar las actuaciones de otras personas, más aún cuandoéstas se encuentran en momentos evolutivos delicados en los que un juicio equívoco o"injusto" puede crear actitudes de rechazo. INSTRUMENTO DE EVALUACION HETEROEVALUACIONQUE ESSon las herramientas y técnicas que usa el docente, necesarias para obtener información en unproceso de enseñanza – aprendizaje, mediante la modalidad de Heteroevaluación.PARA QUEPara obtener evidencias del desempeño individual y grupal de los alumnos y a su vez el de él comodocente.COMOA través de técnicas como lo son: La observación, interrogación, resolución de problemas yseguimiento de procesos, utilizando metodologías como mesa redonda, debates, conversatorios,foros, evaluaciones escritas, entre otras.

La coevaluación

La Coevaluación consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio. El mencionado tipo de evaluación resulta ser realmente innovador porque propone que sean los mismos alumnos, que son los que tienen la misión de aprender, los que se coloquen por un momento en los zapatos del docente y evalúen los conocimientos adquiridos por un compañero y que ellos también han debido aprender oportunamente.

Esta retroalimentación que nos propone este tipo de evaluación, busca y tiende a mejorar el aprendizaje, porque animará a los estudiantes a que se sientan realmente partícipes del proceso de aprehensión de contenidos y no meros asistentes de una clase, la coevaluación les propone a los estudiantes que participen de su propio proceso de aprendizaje y el del resto de sus compañeros a través de la expresión de juicios críticos sobre el trabajo de los otros.

Algunas consideraciones que sí o sí deberían ser tenidas en cuenta a la hora de la coevaluación de los compañeros son las siguientes: si se mostró pendiente de la tarea, comunicándose y participando activamente, es decir, sugiriendo ideas, compartiendo conocimientos y también ideas, si se mostró responsable, preocupándose por enriquecer y mejorar la tarea del equipo en el que le tocó participar, si se comunicó en forma clara, precisa, concisa y cordial para con el resto de sus compañeros, aceptando las opiniones contrarias y sentando sus propias ideas y su propia reflexión acerca del equipo, analizando su desempeño y las cuestiones que podrían mejorar su dinámica, por ejemplo.

A menudo se las suele confundir, por eso vale destacar que la coevaluación nada tiene que ver con la autoevaluación, ya que en esta última es uno mismo el que evalúa los propios conocimientos adquiridos y reflexiona sobre los mismos, en cambio, como mencionamos, en la coevaluación participan todos los alumnos que conforman un equipo.